1 декабря в Москве состоялась презентация доклада “Освещение общей истории России и народов постсоветских стран в школьных учебниках истории новых независимых государств”. Как сообщает пресс-служба Госдумы РФ, доклад написан при поддержке российской Национальной лаборатории внешней политики по результатам исследовательской работы, проведенной в рамках гранта Фонда “Государственный клуб” некоммерческому партнерству “Центр общественных технологий”.

Впервые в России проведено исследование такого масштаба – в ходе подготовки к докладу были переведены и изучены 187 школьных учебников истории и учебных пособий 12 стран бывшего Советского Союза, проведены 5 конференций с суммарным участием более 150 ученых-историков, обществоведов и политологов стран бывшего СССР. Одновременно в странах были проведены массовые опросы, позволяющие оценить, какие образы прошлого существуют в общественном сознании каждой из стран.

Авторы доклада с сожалением констатируют, что за исключением Белоруссии и (в меньшей степени) Армении, все остальные страны пошли по пути преподавания подрастающему поколению националистической трактовки истории, основанной на мифах о древности своего народа, о высокой культурной миссии предков и о “заклятом враге”. Общей чертой школьных учебников новых национальных государств является стремление представить контакты с русскими и Россией как источник бедствий.

Выгоды, получаемые народами в рамках присоединения тех или иных территорий к России и Российской империи, замалчиваются, акцент делается на утрате самостоятельности.

Школьная история оказывает значимое воздействие на формирование общественного мнения. Так, благодаря усилиям властей украинская молодежь заметно терпимее старших поколений относится к ОУН-УПА. Когда 39% молодых жителей Эстонии или 46% молодых граждан Грузии отвечают, что никогда не слышали о маршале Г.Жукове или о Ф.Дзержинском, очевидно, что предать забвению эти исторические фигуры является одной из задач национальной школы.

Источник: http://www.miacum.am/gazeta/2009/12/01/125967244893